中国学生刚开始学日语时的减速带是什么？

来日本一段时间后，我发现一个现象，在日本学日语，一开始中国学生的学习进度明显比不过其他国家的学生。

经过一段时间的摸索后，我觉得主要原因是学校面向的是国际学生，所以一开始教学侧重假名而尽量少用漢字。这样的话，对于中国学生来说，反而难学，因为都是假名，就和当初学英语是的。

中国学生漢字优势

总的体会，日语学基础入门的会比较快、简单，另外上课又是循序渐进的，所以一开始虽然听不懂，但因为很基础简单，大部分靠猜也能知道老师说什么。

但是老实说，我学得比较慢，根本没法和那些20岁左右的同学比快。随着渐渐深入学习，上课节奏加快，会觉得比较难。

对于我们中国学生学日语，我发现如果一开始能写汉字就写汉字这种教学，我们应该会学得比较快，但教学不可能只考虑中国学生。

于是，我尝试不跟着教学走，能用漢字就用漢字，记忆也改成先记忆怎么写，然后再匹配发音，改了学习方式之后明显发现效率高多了。举三个例子说明一下：

辛苦了。
お疲れ様です。
おつかれさまです。
光假名的不好记，但上面一句日语就很好记，有“疲”字，又有“様”尊称字。

再比如，あけます、つけます，都是打开的意思，一开始让人困惑，如果写成開けます、点けます，我想用法就不用多说一下就明白了。
另外助词“を”、“が”接动词的使用，比如开门用“を”，和门开着用“が”，这样就很好理解和记忆。

何方神圣？
我都记不起以前学中文的时候，老师是否特意教过，因为问“神圣”，所以要用“何方”，这样才够礼貌尊敬。
现在学日语，我对丁寧、尊敬語、普通形縮約形等很是头疼，大脑自动屏蔽。
“何方”は“誰”の丁寧形です。
如果有教材直接这样写与教，对我这种以前比较专研中文的人来说，太好学了。

层出不穷的说法

对于我们初学日语者来说，很快就会有一个很抓狂的问题。那就是一个意思的表达，今天教了这样说，可能很快又会出来一种新说法，过不了多久，又会来一种新说法。

其实，这个在中文中也是很常见的，只是我们从小接触，就没那么在意了。

话说回来日语，其实这么多种说法，看似意思差不多，但实际上是有区别的，也并不是哪种说法自己说得顺口就怎么来。

比如，你跟对方说：

• 我们去那家馆子吃饭好不好？
• 我想去那家馆子吃饭，你要一起去吗？

这上面看似意思差不多，但主观意向明显不同的。对应日语是：

• あのレストランへご飯を食べに行きましょうか。
• あのレストランへご飯を食べに行こうか。

上面两句日语看似差不多，但句尾用“ましょう”，还是用意向形，就有我上面中文意思那个区别。

简单点说就是，和朋友家人关系比较亲近的人说，可以用意向形，直截了当让对方知道你的意图，看对方是否同意。
而对一般关系的人说，则应让对方感受到是在一起拿主意，这样会比较好一点。